20世纪末叶我国有关小学素质教育实验的科学探讨十分活跃，关于愉快教育、成功教育、和谐教育、情境教育、主体性教育的科学实验和理论研究，成为初等教育研究中最为活跃、全国小学教育工作者最为关心的亮点；
成为素质教育理论的生长点之一，对我国教育的基本理论研究，特别是对教育本质、教育功能、教育中的科学主义与人文主义关系的研究，主体性教育思想的提出，对教学规律的探讨等，都作出了积极贡献。
（简答题）
当代中国有关小学素质教育实践的跨学科探讨，对于现代教育理论的发展有什么积极贡献？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。
（单选题）
据有关资料分析，1978年以来当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（）
（单选题）
据有关资料分析，1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（）.
（填空题）
从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。
（简答题）
当代中国人文社会科学界认为中国教育学研究要从哪几方面寻求新的突破？
（单选题）
产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是（）.
（单选题）
许多人文社会学科共同关注和探讨的现代化理论指出，全球性的现代化运动，是人类发展史上一次巨大而复杂的革命性变迁；世界各国卷入这一潮流的时间有先有后，除“先行者”之外，迄今至少可区分为四个轮次，中国目前所处的阶段是（）.
（填空题）
当代中国教育学有五种主要的具体研究方法：历史研究法、（）、比较研究法、（）、理论研究法。
（填空题）
从20世纪上半叶中国社会的实践出发，立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观，为中国教育学的现代化和本土化作出积极贡献的代表人物是（）。
