（单选题）
一些学期初成绩比较差的学生，尽管在学期中或学期末成绩有了很大的进步，但是教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生，这是因为印象形成中的（）偏见造成的？
A优先效应
B新近效应
C晕轮效应
D定型
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
一些在学期开始时成绩比较差的学生，即使学期中或学期末成绩有了很大的进步，教师对他们评价还是不如学期一开始成绩就很好的好学生，这是印象形成中（）偏见造成的。
（单选题）
已知本学期甲、乙班学生《统计学原理》的考试成绩的标准差分别为6分和5分，则哪一个班学生成绩相对均衡些（）。
（简答题）
为比较两个学校同一年级学生数学课程的成绩，随机地抽取学校A的9个学生，得分数的平均值为方差为随机地抽取学校B的15个学生，得分数的平均值为方差为设样本均来自正态总体且方差相等，参数均未知，两样本独立。求均值差μA-μB的置信水平为0.95的置信区间。
（单选题）
5位学生的统计学成绩分别是67分、78分、88分、89分、96分，学生成绩是（）
（判断题）
学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
（填空题）
标准差与平均差都是以（）为其比较的中心，而且两者都是离差的某中平均。
（单选题）
几位学生的某门课成绩分别为67分、78分、88分、89分、96分“学生成绩”是（）
（单选题）
几位学生的某门课成绩分别是67分、78分、88分、89分、96分，“学生成绩”是（）
（简答题）
某班学生《统计学》考试成绩表如下： 试计算该班学生的平均成绩。
