（单选题）
一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。
A高层次
B具体层次
C低层次
D中间层次
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。
（填空题）
行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。
（单选题）
课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）
（判断题）
教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。
（判断题）
教学的普遍性目标取向的三个特点是：抽象性、概括性、规范性。
（单选题）
一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（）
（填空题）
普遍性目标的特点是把一般教育宗旨或原则和（）目标等同起来，因而具有普遍性、（）、规范性，可普遍运用于所有的教育实践中。
（判断题）
以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。
（判断题）
行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
