对语文课程的性质，长期争论不断。概括起来，主要有工具性说，工具性与思想性说，人文性说，工具性与人文性说。
课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。一个“交际”，一个“人类文化”，两个“重要”，表明了在课程性质上的倾向性——课文课程具有工具和人文的性质。接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。关键在二者的统一上，在课程实施的过程中，难也难在真正做到二者的统一上。要既打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用。在培养学生语文能力、使学生逐渐掌握语文工具的过程中，受到文化、文学、思想、情感的熏陶。我们对语文课程的性质、特点，一定要全面认识，并且在教学过程中全面、充分地体现。
（简答题）
试述新课程语文性质争论的主要观点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试述新一轮课程改革在教学目标方面的深刻变化。
（简答题）
在语文课程的目标上，人们争论的焦点是什么？你怎样看？
（简答题）
试述小学语文课程评价的发展趋势。
（简答题）
论述语文课程性质的演变
（单选题）
下列哪项不属于语文课程的性质（）。
（单选题）
小学语文课程性质（）。
（简答题）
“语文”的基本性质是什么？采用“语文”作为课程名称的背景、时间和意义是什么？这项改革的主持人是谁？
（判断题）
语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。
（多选题）
我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有（）
