教师审美素养的专业性，主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。
教师审美素养区别于一般人的审美素养的具体特征是：
（1）美育是形象而具体的教育，没有对审美对象的形象表现能力，没有一定的形象感受能力，教师既无法从事具体的美育教学，也无法在其他教学活动中有效地掌握“以美育人”的独特手段。
（2）操作层面的审美技能的培养和提高，可以进一步强化教师对学生进行美育教学的效果，使学生得以在教师的指导下通过美的欣赏与创造活动而真正得到启迪、充实和升华，实现“寓教于乐”。
（简答题）
教师的审美素养区别于一般人的审美素养的专业性特征是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）
（单选题）
教师审美素养区别于一般人的审美素美的一个具体特征是（）
（单选题）
（）是教师内在审美素养的最高层次。
（单选题）
教师审美技能素养提高的关键是（）
（单选题）
美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。
（多选题）
教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）
（单选题）
教师审美素养的特征，除了广泛性、发展性之外，还有（）
（单选题）
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）
（填空题）
科学素养内涵的扩充除了重视（）三者之间的关系外，还强调了人的发展，包括身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
