1）60年代以后，外语教学流派的发展趋势是：各种教学法流派趋向综合。
2）60年代以后，外语教学法研究内容有以下几个方面的变化：
从重在教学方法、技巧的研究，转向重在研究总体设计、大纲制订和课程设计等。
从以教师为中心，转向研究如何以学生为中心。
研究的重点由“教”转向“学”。
注意研究交际性教学的途径。
（简答题）
简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
从20世纪50年开始到60年代初是对外汉语教学法发展的（），此阶段的教学法强调（）的讲授。
（单选题）
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
（简答题）
简要说明对外汉语教学的性质和目的。
（简答题）
简要说明对外汉语教学中的实践性原则。
（单选题）
自觉实践法是（）20世纪60年代以来广泛采用的外语教学法。
（简答题）
近几十年来国外第二语言教学法流派已出现了综合化或折衷化的趋向，试举例说明之。
（简答题）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下认知法的教学原则。
（简答题）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下学习和习得的不同。
（单选题）
默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。
