选择社会生活经验的根本问题是如何认识学校课程与社会生活的关系问题。
⑴“被动适应论”认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具，所以，学校课程应当以适应当代社会的需要为根本宗旨。
⑵“主动适应论”认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
⑶“超越论”认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程于其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。学校课程主动选择社会经验，并对社会生活经验不断批判与超越，而且还不断构建出新的社会经验。
（简答题）
怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
怎样选择学习者的经验作为学校课程的内容？
（简答题）
怎样选择学科知识（作为课程内容）？
（判断题）
课程内容选择的原则有：注重基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、强化价值观和道德教育。
（单选题）
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是（）的观点。
（单选题）
小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。
（填空题）
杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。
（单选题）
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）
（填空题）
杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。
（填空题）
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
