可以由三个层面来判断。
第一，课程与教学内容的选择，必须避免错误的事实、概念、原则、方法，这是最基本的。
第二，课程与教学内容必须反应尖端知识的发展，陈旧的内容应排除在课程之外。
第三，人类的知识、文化、价值、理想，有许多不是截然属于对或是错的，课程选择就必须采取多元标准判断内容的正确性，将不同的现象呈现出来。
（简答题）
怎样判断课程内容的正确性？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。
（简答题）
怎样更好的完善课程的选修制度？
（单选题）
课程内容的活动取向特别注重（）。
（简答题）
试述课程内容组织的原则。
（填空题）
课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。
（名词解析）
课程与教学内容
（简答题）
课程与教学内容的选择必须遵循哪几个原则？
（单选题）
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）
（填空题）
学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
