赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善”的人，而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。要进行道德教育，就必须进行教学，不进行文化知识的教学，就无从实施道德品格的教育。知识和道德具有内在的直接的联系，基于这种思考他明确提出了“教育性教学”的原则。
他指出教育（道德教育）是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径，即“通过教学来进行教育”。他不承认有“无教学的教育”，同样也反对“无教育的教学”，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。相反，道德教育（或者品德教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
（简答题）
简述赫尔巴特教育性教学原则？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
赫尔巴特教育性教学原则的主要内容和意义是什么？
（简答题）
简述赫尔巴特的“教学的教育性”思想的内容及意义。
（简答题）
阐述赫尔巴特的教学的教育性？
（单选题）
赫尔巴特的教育性教学实际上是针对（）提出的。
（多选题）
赫尔巴特的教育教学理论的主要代表作包括（）
（填空题）
赫尔巴特认为，教育的目的是培养“完人”，为此必须采取（）、教育性教学和训育等三种教育手段。
（简答题）
简述赫尔巴特教学思想的理论基础和教学阶段的主要内容。
（单选题）
赫尔巴特重视教学的作用并提出了一个非常重要的原则，即（）
（简答题）
简述赫尔巴特教育心理学化的基本思想。
