（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。
（简答题）
幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它（）、（）、（）。
（简答题）
简述幼儿园课程目标的三种取向。
（简答题）
简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
（填空题）
按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
（简答题）
幼儿园课程有取向有哪几种？各有何优缺点？幼儿园课程实施应持何种取向？
（简答题）
如何评价课程实施的三种取向？
（简答题）
分析课程目标编制的三种取向。
（填空题）
课程实施的三种取向为（）、（）和（）。
（判断题）
我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
