（判断题）
教师道德行为选择能力不是与生俱来的，而是在社会中发展起来的。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的，而是纯粹的客观规定。
（判断题）
教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。
（判断题）
高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
（多选题）
如何培养高校教师道德行为选择能力？（）
（单选题）
学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。
（单选题）
教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
（多选题）
教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。
（多选题）
高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）
（多选题）
马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 下列培养高校教师道德行为选择能力的方法哪些正确（）。
