3-6岁幼儿阶段，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，社会交往的总体水平显著提高。言语交往成为同伴之间主要的交往形式，互动的质量也逐渐提高。儿童认知能力和言语技能的发展改变着同伴交往的性质。
3-6岁儿童能够互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的角色游戏；能够与同伴共同商议与讨论游戏规则的制定、游戏角色的分配、游戏场地的划分、游戏材料的使用、游戏情节的构建等等。游戏中，同伴之间有较多合作和互助的成分。
游戏成为3-6岁儿童同伴交往的主要形式。
（简答题）
简述3-6岁幼儿同伴关系的发展特点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
3岁以前儿童的依恋对象主要是母亲，3岁以后随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上，可以说，3-6岁儿童依恋行为的发展是其（）发展的重要环节。
（简答题）
简述3-6岁儿童词汇发展的特点。
（单选题）
幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。
（简答题）
简述5～6岁幼儿的发展特点及家教特点。
（判断题）
同伴交往对幼儿社会性发展的影响也很大。
（填空题）
3-6岁幼儿自我概念的形成和发展需要具有（）、（）、（）、（）等前提条件。
（简答题）
简述品德和幼儿社会性发展的关系。
（多选题）
建立良好的师生同伴关系让幼儿在集体生活中感受到温暖，心情愉快，形成（）。
（多选题）
幼儿园是3—6岁的幼儿（）的场所，是对幼儿进行全面发展的机构。
