（单选题）
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
A认知领域
B情感领域
C动作技能领域
D行为领域
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
霍恩斯坦的教学目标分类理论在布卢姆的目标分类基础上增加了（）
（填空题）
霍恩斯坦将教学目标分为（）、（）、（）和（）
（简答题）
霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较
（多选题）
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
（多选题）
布卢姆于1956年出版了专著《教育目标分类学》一书，将认知教学目标分为（）层次。
（填空题）
布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域
（单选题）
布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
（判断题）
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
（单选题）
依据布卢姆的教学目标分类学说，“给出一张中国行政区划图，能标出各省名称及其省会名称”属于（）层次的教学目标。
