霍恩斯坦和布卢姆的分类理论相比，不仅仅表现在领域数和类别数的不同，而且他们所依据的理论基础不同。
（1）布卢姆教育目标是以行为主义心理学为理论基础的；而霍恩斯坦的教学目标是以建构主义为理论基础的
（2）布卢姆教学目标分类分裂了人的行为；而霍恩斯坦教学目标分类体现了人的行为的整体性
（3）布卢姆教学目标分类在一定程度上体现了过程性；但霍恩斯坦教学目标分类更突出了过程性。
（简答题）
霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
霍恩斯坦的教学目标分类理论在布卢姆的目标分类基础上增加了（）
（单选题）
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
（简答题）
对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
（填空题）
霍恩斯坦将教学目标分为（）、（）、（）和（）
（多选题）
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
（判断题）
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
（单选题）
布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。
（填空题）
布卢姆的教学目标分类理论把整个教学活动的整体目标分为：（），（），（）等三个领域
（填空题）
布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。
