新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、注重多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。
1.重视评价标准的生成性，一方面要在评价标准兴城市，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的，如在教学评价开始前，可以有个大致的标准，但是具体的标准。
2.强调对教学过程的评价，早在20世纪60年代，美国CIPP模式的创始人斯塔弗尔比姆就将过程评价作为四类评价中的一种提出来，但并不是真正意义上的过程评价，在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何。
3.注重多样化的结果信息，以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。
4.在理解中开展教学评价，以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一对评价对象文本的理解。第二评价者与被评价相互理解。第三多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。
（简答题）
我国基础教育教学评价的新态势如何？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
请结合实际谈谈当前我国基础教育课程评价存在哪些问题？
（单选题）
基础教育课程评价的根本目的在于（）。
（简答题）
请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。
（判断题）
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。
（多选题）
教育改革发展对教师提出（）等方面的新的要求。
（单选题）
在素质教育和新课程理念下，改变传统的“以（）为中心”的教学方式，走出课堂、走向网络，让学生学会如何利用信息技术手段和各种工具在网络中收集、处理信息，在实践的基础上学习。
（单选题）
信息技术与教学课程的整合，是信息时代发展下教学课程与教学改革所需的，是我国基础教育整体改革的内在组成部分，是我国面向（）世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立特点的教学类型。
（单选题）
随着基础教育改革的不断深化，我国教师现有的质量与全面实施素质教育所提要求之间的差距明显表现出来。教师迫切需要不断更新教育（），适应以学生发展为本的新观念。
（单选题）
下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（） ①知识经济初见端倪 ②国际竞争日益激烈 ③人类的生存和发展面临困难 ④我国政治经济发展的客观需要 ⑤我国基础教育发展的需要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示
