1）、将德育视为无所不包的范畴，实际上也就取消了这一概念本身。
2）、在论述德育过程或德育的心理机制时又统统变成了道德教育过程或心理机制的描述，容易造成理论体系上的一些逻辑错乱。
3）、过于宽泛的德育概念在理论上往往使人难以在一个统一的语境下讨论德育问题，我们若一味坚持自己的“特色”，则难以与人对话，难以“同世界接轨”。
4）在实践中德育承担其所不能承担的任务，而忘却最根本的目标。
5）在德育实践中容易使道德与政治、思想、法制或心理及其教育问题在性质上相混淆，采取错误的教育策略，误判而误诊。因而，德育概念外延的界定必须做认真的清理，应当遵循“守一而望多”的原则。
（简答题）
德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？
（多选题）
对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）
（判断题）
所谓阐明德育工作一般原理，含两种所指：一是德育原理所要阐明的问题，不仅有理论上的，还有实践上的。二是所阐明的问题，是一般原理，即在德育工作中应从理论和实践上予以考虑和注意的普遍性道理或原则。
（多选题）
目前，德育理论和实践中比较流行的模式有（）。
（判断题）
德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。
（判断题）
正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。
（多选题）
在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有（）
（单选题）
教育技术是由视听数学方法，程序教学方法和（）三种概念形成的一种分析，解决教育问题的理论与实践。
（简答题）
中学语文教科书的范文，在教学实践中有什么作用？
