（简答题）
简述从多角度、多方位分析教材，具体要做到几个方面。
正确答案
（1）从整体上领会教材的设计思路；（2）从结构上分析教材的教学主线；（3）从内容上分析教材的逻辑系统；（4）从学生的学习需要上分析教学的重点和难点；（5）分析教材联系实际的因素和育人因素。
答案解析
略
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（简答题）
简述从多角度、多方位分析教材，具体要做到几个方面。
（单选题）
教材编写在内容上要做到（）
（单选题）
教材编写在内容上要做到（）
（简答题）
简述中学历史教材包括的具体类型。
（简答题）
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备。
（填空题）
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、（）、网络化。
（简答题）
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”，具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料，结合教学内容，确定本节课教学设计思路和教学媒体。
（单选题）
面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点
（简答题）
教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。
