（单选题）
教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。
A上层建筑和生产力
B上层建筑和为阶级斗争服务
C为阶级斗争服务和为发展经济服务
D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
（判断题）
课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。
（判断题）
课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
（单选题）
美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）
（判断题）
杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。
（判断题）
素质教育理论认为，个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的；在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡。
（单选题）
（）就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。
（简答题）
杜威怎样论述教育的本质？如何评价杜威的教育本质观？
（多选题）
教育效益、教育本质、教育功能三者的关系是（）。
