具体分类：
①总结归纳法：用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，培养学生的综合概括能力。
②拓展延伸法：把学过的知识向其他相关方面延伸，以拓宽学生的知识面。
③新旧对比法：将讲授的新知识与相关的旧知识联系起来，进行分析比较。
④练习评估法：以课堂提问或小测验等练习形式对学过的知识技能进行检测，并给予相应的评价。
⑤承前启后法：把导入时的悬念，预习中的疑问在结束时予以回应，选择下节课相关的知识作为下节课的铺垫和伏笔。
使用原则：
①目的性原则：以教学目的为依据来确定“结束”内容的实施方式方法。
②趣味性原则：在结束教学时有意味地设置一些悬念，鼓励学生进行发散性思维。
③及时性原则：及时小结和周期性复习巩固。
④多样性原则：以形式多样、不同方法的结束方式可以提高学生的学习兴趣。
⑤巩固性原则：课堂结束要有益于帮助学生了解概念规律的来龙去脉，巩固课堂效果。
（简答题）
简述结束技能的具体分类与使用原则。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述结束技能的应用原则与要点。
（简答题）
简述结束技能的应用原则与要点。
（简答题）
作为一名教师，应该具备良好的讲解技能，简述讲解技能的原则与要点。
（简答题）
教师在“物质跨膜运输的实例”一节课的教学中．涉及半透膜的概念：“半透膜是一种只允许粒子和小分子自由通过，大分子物质不能自由通过的膜结构”，为解决学生的疑问，列举实例，比如玻璃纸、鸡蛋内薄膜等，使学生建立概念与具体实物的联系。这一案例充分体现了教师讲解与注重联系生活实际的技能。结合以上内容，简述讲解技能的作用与应用原则。
（简答题）
请简述课堂结束技能的类型。
（简答题）
简述结束技能运用的基本要求。
（简答题）
历史教师在课堂结束技能时应遵循哪些原则？
（简答题）
通常在一节、一章新课讲完或讲授新概念、新知识的结尾，结束是对导入的呼应，是导入的延续和补充，能帮助学生对所学知识进行总结归纳。这种技能称之为结束技能。请简述结束技能的作用。
（简答题）
通常在一节、一章新课讲完或讲授新概念、新知识的结尾，结束是对导入的呼应，是导入的延续和补充．能帮助学生对所学知识进行总结归纳。这种技能称之为结束技能。请简述结束技能的类型和作用。
