（单选题）
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。
A课程实施的忠实观
B课程实施的互动调适观
C课程实施的参与制定观
D课程实施的实践观
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。
（单选题）
将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。
（填空题）
课程实施是一个动态的过程，它研究（）是如何运用的。
（填空题）
课程学者霍尔和霍德提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低度关注、了解信息、个人层面的、（）、结果、合作、再关注。
（填空题）
课程实施的过程是一个递进的过程，有不同的层面，具体表现在如下层面：教材的改变、组织方式的改变、（）的改变、（）的改变和价值的内化。
（填空题）
美国课程专家麦克尼尔将课程实施的策略分为三种：（）的策略。
（填空题）
从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。
（填空题）
美国课程专家麦克尼尔（J.D.McNeil）将课程实施的策略分为三种：（）、（）、（）。
（简答题）
简述课程设计过程模式的特点及评价。
