1.教育规划更加注重提高教育质量。质量是教育的生命。教育发展的重点应当逐渐转变为提高教育质量而不仅仅是教育发展速度和规模。
2.教育规划已经逐步向教育系统的纵横两个方向扩展。从纵向来看，教育规划重视把教育体系的各级组织全部包括进来，加强上下各方面的参与。横向来看，一是教育规划已经成为许多国家经和社会一体化发展规划不可分割的一部分；二是许多国家成立了各级各类教育规划的专门机构。
3.教育规划与教育研究之间的联系更加紧密。规划学是一门预测未来的学科。教育规划能充分反映新观点、新思想，并使之付诸实践。
4.教育规划具有多指标性。在制定教育规划时，既要考虑社会经济发展方面的要求，又要考虑社会政治、思想、文化、民主传统特点等方面的要求以及实现可能提供的各种条件。
5.教育规划具有长期性。教育人才的培养、培训的周期性比较长，培养人才所必需的的师资队伍、科研队伍以及管理队伍的形成，也需要较长时间。
6.教育规划具有不稳定性。教育规划只是整个国民经济和社会发展计划的一个分支，国民经济和社会发展计划的任何一部分的变化，都不同程度影响到教育规划，再加上教育规划本身的周期性较长，我们对教育规划的性质、特点，特别是教育对象的动态变化研究得不够充分，而当前影响教育事业发展的多种因素不断变化，这就提高了教育培训人才规划的不确定性。
