（1）该实验表明：表格所列的最后那种品质起着晕轮作用，影响了对一个人的总体印象。晕轮效应是指我们在观察某个人时，对于他的某种品质或特征有清晰明显的知觉，由于这一特征或品质从观察者的角度来看非常突出，从而掩盖了对这个人其他特征和品质的知觉，由一点作出对这个人整体面貌的判断。
（2）晕轮效应的产生，往往是个体在掌握有关知觉对象信息很少的情况下作出总体判断的结果，或是只从自己的偏好出发，带着个人偏见去衡量别人的结果。要克服晕轮效应，必须在社会知觉过程中，坚持认识人与事的全面性、动态性和客观性。
①要在深入了解和全面观察、分析一个人的言行后，才对其作出评价；
②要用发展的眼光看待人与事，切忌用静止的眼光和成见去“盖棺定论”；
③要以客观的标准评价人，不以自己的好恶为标准。
（简答题）
美国社会心理学家阿希做了一个实验。他给被试者看一张列有聪明、灵巧、勤奋、坚定、热情等五种品质的表格，要求被试者想像一个具有这五种品质的人。被试者普遍把具有这五种品质的人想像为一个理想的友善的人。然后，他把这张表格中的热情换为冷酷，再要求被试者根据这五种品质想像出一个适合的人。结果发现，被试者普遍推翻了原来的形象，而产生了一个完全不同的形象。上述实验说明了什么问题？如何克服该实验所揭示的效应？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
有关人际影响的经典社会心理学实验有：阿希的（）、米尔格拉姆的（）、拉坦内（Latané，B.）和达利（Darley，J.）的（）。
（填空题）
（）于1883年创立了“美国第一个心理学实验室”。
（填空题）
美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（）中的一个经典实验装置
（单选题）
阿希的实验程序的主要缺点是（）。
（单选题）
为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是（）
（填空题）
1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——（）；
（单选题）
标志着精神分析理论走向世界是美国著名心理学家、克拉克大学校长霍尔特邀弗氏和荣格参加该校20周年校庆，弗氏做了（）的学术演讲
（判断题）
美国是实验社会心理学的发源地。
（简答题）
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。
