（1）活教育理论是由我国著名学前教育家陈鹤琴提出的，主要包括目的论、课程论、方法论等。
（2）陈鹤琴认为：活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。
（3）在陈鹤琴看来，“大自然、大社会都是活教材”，这就是其课程论。
（4）同时，陈鹤琴还提出，活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学、做中求进步”。
（名词解析）
活教育理论
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。
（单选题）
创立了“活教育”理论的是（）。
（单选题）
活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。
（单选题）
以下（）不属于“活教育”思想体系的内容
（单选题）
著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）
（判断题）
陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。
（判断题）
陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。
（单选题）
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。
（单选题）
泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
