①运用教学技巧。教师在体育教学中通过教学方法的选择、教学手段的运用，以及恰当的教学组织形式等，对整个课堂的学生情绪状态进行有效地调节。
②创设生动活泼的教学情境。人的情绪是随着情景的变化而变化的，一定的体育教学情景可以使学生的某种情绪状态成为课堂上占优势的心理气氛。
③美化体育课堂环境。体育教学主要是在室外场地进行的，场地器材是构成体育教学的一个重要因素，它在一定程度上影响着学生的情绪和课堂心理气氛。
④为学生设立适宜的学习目标。体育学习目标的设置直接关系到体育学习动机的方向和强度。
⑤对学生积极地期望。期望是人们在对外界信息不断做出反应的经验基础上，所产生的对自己或他人行为结果的某种预测性认知。
（简答题）
怎样优化体育课堂心理气氛？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
写出体育课堂教学心理气氛形成的优化条件。
（简答题）
体育课堂教学心理气氛优化的条件是什么？
（单选题）
不利于和谐体育课堂心理气氛创造的做法是（）
（判断题）
体育课堂心理气氛是指师生在体育课堂中占优势的态度与情感的综合表现。
（判断题）
体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式。
（判断题）
体育教学中师生的指向性、参与性和交往性这3个维度的状态构成（或决定）了课堂心理气氛的特色，其中指向性是基础，参与性是保证，交往性是最高境界
（简答题）
简述体育课心理气氛的基本类型？
（简答题）
论述创造和谐的体育课心理气氛的教师因素有哪些？
（简答题）
简述体育课堂学习过程的心理学评价内容。
