教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程，在这一活动过程中，教师根据一定的教育目的、任务，引导学生掌握系统的文化知识和技能、技巧，使学生由不知到知、由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。
认识说认为教学过程是一个认识过程，是一个特殊的认识过程，是一个通过传授知识促进学生发展的过程。
（简答题）
简述教学过程认识说的基本观点与意义。
正确答案
答案解析
略
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论述各种学习动机理论的基本观点及其对于教育教学的意义。
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简述教学过程本质的认识——发展说。
（单选题）
从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
（简答题）
如何认识教学过程与认识过程的关系。
（简答题）
有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。
（简答题）
简述研究教学过程的意义。
（填空题）
认识课程与教学的（），这是课程与教学论的基本任务之一。
（单选题）
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）
