（1）教学过程，，在本质上是学生认识与发展相统一的过程；
（2）在教学过程中儿童认识与发展相统一的机制是：人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体，人的发展过程中创造着知识经验；人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面；通过课程规划，从文化总选取部分文化，组成教育教学内容，形成一种特殊的文化；通过教学过程，儿童一方面把内容中的知识经验内化为自身的东西，实现着认识过程，一方面把凝结着知识经验中的人类的认知、情感、技能和能力等内化为自身的发展成果，同时实现了发展的过程。
（简答题）
简述教学过程本质的认识——发展说。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
对教学本质的认识，主要的观点有：（）、发展说、实践说、（）。
（简答题）
简述教学过程认识说的基本观点与意义。
（填空题）
发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
（判断题）
审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。
（单选题）
从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
（简答题）
分析“教学认识过程的本质是间接性”。
（简答题）
为什么说物理教学过程是一种特殊的认识过程？
（判断题）
教学过程是教学及其要素发展变化过程中的本质联系。
（填空题）
现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，其教学本质是（）。
