（1）自然教育论。他主张自然教育：使儿童从社会因袭的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向。
（2）发现教学论。卢梭的自然教学论、儿童中心论在教学观上必然表现为发现教学论——倡导尊重儿童的发现天性的教学论。它具有以下四个内涵：发现是人的基本冲动；发现教学的基本因素是兴趣的方法；活动教学与实物教学是发现教学的基本形式；发现教学指向于培养自主的、理性的人格。
（简答题）
卢梭的教学论思想？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
卢梭“发现教学论”的内涵是什么？
（简答题）
卢梭教学论的贡献？
（简答题）
简述卢梭发现教学论的基本内涵。
（判断题）
现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
（简答题）
以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
（判断题）
卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。
（单选题）
“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
（填空题）
提出如下理论的是：（）的人力资本理论，（）的发生认识论，（）的课程结构论，（）的道德发生论，（）的教学发展思想，（）的人道主义教育思想
（填空题）
捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
