F1、F2是力F的两个分力。若F=10N，则下列不可能是F的两个分力的是（） 
（单选题）
小球动能减小一半，速度从
F1、F2是力F的两个分力。若F=10N，则下列不可能是F的两个分力的是（）
AF1=10N，F2=10N
BF1=20N，F2=20N
CF1=2N，F2=6N
DF1=20N，F2=30N
正确答案
答案解析
本题考查合力和分力之间的关系。合力F和两个分力F1、F2之间的关系为|F1-F1|≤F≤F1+F2，则应选C。
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（单选题）
力F1单独作用于某物体时产生的加速度是3m/s2，力F2单独作用于此物体时产生的加速度是4m/s2，两力同时作用于此物体时产生的加速度不可能是（）
（单选题）
番茄的红果对黄果是显性，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1，F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄自由交配，其后代中杂合子占多少？（）
（单选题）
一物体以初速度υ0、加速度a做匀加速直线运动，若物体从￡时刻起，加速度a逐渐减小至零，则物体从t时刻开始（）
（单选题）
牵牛花中，叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑色和白色两种。现用纯种的普通叶白色种子和枫形叶黑色种子作亲本进行杂交，得到的F1全为普通叶黑色种子，F1自交得到F2，结果符合基因的自由组合定律。下列对F2的描述错误的是（）。
（简答题）
小鼠品系众多，是遗传学研究的常用材料。下图是某品系小鼠（2N＝40）的某些基因在染色体上的排列情况。该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因A-a、D-d、F-f控制，这三对基因的遗传效应相同，且具有累加效应（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最轻）。请回答下列问题： （1）在该小鼠的种群中，控制体重的基因型有________种。用图中亲本杂交获得F1，F1雌雄个体相互交配获得F2，则F2中成鼠体重与亲本相同的个体占________。 （2）将小鼠生发层细胞染色体上的DNA用3H标记后（即第一代细胞）转移到无放射性的培养液中培养，在第二代细胞进行分裂的后期，每个细胞中含放射性的染色体数目是________条。 （3）小鼠的有毛与无毛是一对相对性状，分别由等位基因E、e控制，位于1、2号染色体上。经多次实验，结果表明，上述亲本杂交得到F1后，让F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例总是2／5，请推测其原因是________。
（简答题）
荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别以A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。 （1）图中亲本基因型为__________。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循__________。F1测交后代的表现型及比例为__________。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为__________。 （2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F三角形果实荠菜中的比例为__________；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是__________。
（简答题）
科学家从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇，用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1，F1随机交配得F2，子代表现型及比例如下（基因用B、b表示）： （1）B、b基因位于______染色体上，其遗传过程遵循______定律。 （2）F2中雌果蝇的基因型为______。 （3）若要进一步鉴定F2中某一只雌果蝇是否为纯合子，请结合所学知识完成下列实验设计： ①实验的主要思路：让该雌果蝇与雄性______果蝇杂交，根据F3的眼色进行判断。 ②预期的实验结果：若______，则该雌果蝇为纯合子；若______，则该雌果蝇为杂合子。
（单选题）
南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，F1中既有黄果南瓜也有白果南瓜，F1自交产生的F2的表现型如图所示，根据图示分析，下列说法错误的是（）。
（简答题）
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“机械能”的内容要求是：知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 材料二：某版本初中物理教材的片段如下： 想想做做 1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），谈论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的。 2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化。 材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过动能、势能、功率等知识。 （1）分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量转化。 （2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“机械能及其转化”的教学设计。
