（多选题）
如何理解将信息技术作为辅助学生学的学习工具（）。
A这种整合方式通常在多媒体网络教室环境下应用
B利用信息技术为学生提供丰富的网络学习资源
C使学生进入仿真的探究学习情景
D让学生在平等的协作平台下进行认知
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
（多选题）
张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。
（判断题）
信息技术与学科整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标，培养学生的创新精神的实践能力。
（单选题）
教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。
（简答题）
如何理解每个学生都有最适合自己学习的学习与发展方式。
（多选题）
教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。
（判断题）
随着信息技术的发展，学习理论从认知主义向行为主义的转向，教学设计人员开始将他们的注意力从计算机辅助教学（CAI）转向基于计算机的教学（CBI）。
（单选题）
（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
（简答题）
作为老师，你如何看待学习动机在学生学习和成长中的作用。
