因为甲校的标准差系数小于乙校，所以甲校学生的身高更具有代表性
（简答题）
两所小学各抽取100名二年级的学生进行了身高测量（单位：厘米），有关的统计结果见下表，试问哪所小学二年级学生的平均身高更具有代表性？ 
正确答案
由于两校学生平均身高存在差异，因此必须要用标准差系数来判断：
因为甲校的标准差系数小于乙校，所以甲校学生的身高更具有代表性
因为甲校的标准差系数小于乙校，所以甲校学生的身高更具有代表性
答案解析
略
相似试题
（填空题）
某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。
（简答题）
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。
（简答题）
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。
（填空题）
相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。
（单选题）
一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。
（单选题）
小学低年级学生的思维发展以（）占主导地位。
（单选题）
在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的（）占主导地位。
（单选题）
对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是（）
（简答题）
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上面这一事例，说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？
