（1）设法讲好每次课的学习目的、意义、任务，努力引起和保持学员的有意注意。
（2）运用学员感兴趣的，联系实际的，生动的事例或手段，把抽象的理论具体化、形象化，启发和培养兴趣，把学员诱入无意注意。
（3）对培训内容的重点、难点明确加以强调，以激起和加强学员的有意注意。
（4）运用形象性或直观性的材料或手段，巩固和发展学员的兴趣，循循善诱地转入无意注意。
（5）适时总结，并进一步强调重点、难点，通过练习和作业等，把学员的注意力上升到有意后注意。
（简答题）
如何将注意规律应用于课堂教学组织中？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
研究发现成人在45分课堂学习中注意力的变化规律：从第5分钟到第15分钟注意力快速提高，第15分钟至第20分钟注意力快速下降，第20分钟到第40分钟注意力又缓慢提升，最后5分钟注意力开始快速提高。
（单选题）
培训效果是员工将培训过程中所获得的知识、技能应用于工作的程度，这个过程被称为（）。
（多选题）
课堂组织教学中，隐形组织教学包括（）。
（多选题）
课堂组织教学中，显性组织教学包括（）。
（简答题）
课堂教学中，组织教学的作用有哪些？
（多选题）
课堂教学中组织教学的原则包括（）。
（多选题）
课堂教学中，组织教学的作用（）。
（简答题）
培训中如何体现教学相长的原则。
（简答题）
培训中如何体现教学相长原则。
