（单选题）
依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
A在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。
B要求所有学生完成课本上所提供的练习题。
C布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。
D布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。
（单选题）
认知性教学设计理论的代表人物是加涅和（）
（简答题）
试述加涅的教学事项理论的主要内容。
（填空题）
加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的代表人物。
（单选题）
一节课的教学目标，既要有完成教材规定的人人必须达到的目标，又要有鼓励少数学生能达到的发展性目标，还可有允许个别学生暂时先达到的暂时性目标。这体现了教学目标的（）原则？
（判断题）
加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
（判断题）
加涅的“九-五矩阵”理论是九大教学事件与五大学习结果分类的结合。
（判断题）
加涅在1990年，提出发展一门联结学习理论和教学实践的“桥梁学科”，建立一套与设计教学活动有关的理论体系
（简答题）
对一节课的评价要看哪三个方面？
