(单选题)
母亲忙于家务,女儿在哭叫,试图得到母亲的注意,几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩,这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会,以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了,这是学前儿童行为矫正的()方法的具体运用。
A正强化
B间歇强化
C区别强化
D消退
正确答案
答案解析
略
相似试题
(单选题)
在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中,特殊儿童能够得到()
(单选题)
超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理障碍,这是()
(单选题)
智商是()除以()得到的商数再乘以100。()
(单选题)
在课堂上,幼儿举手发言,有时举一次手就能发言,有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是()
(单选题)
智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100?()
(单选题)
教师规定,贝贝洗手时搓够十次,就可以得到一朵小红花。教师采用的是()
(单选题)
每次强化所要求的行为次数是一致的,如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花,这属于()
(单选题)
“某一行为过去曾得到强化,若此时这一行为之后并不跟随通常的强化,那么当他下一次遇到相似情景时,该行为的发生率就会降低”,这指的是()
(单选题)
在我国重度智力残疾的智商值定为()。