护理管理人员应不断提高自我效能感，以适应21世纪护理模式及管理工作的需要自我效能感提高来源于心理素质、专业护理理论与技能的提高，不断接受实践新技术、新知识并加以总结论证，在经验与教训中建立起稳固的自我效能感。
护理管理者应学会运用循证护理的思维模式将护理科研成果、新知识、新理论、新技能应用于护理临床实践活动，树立以研究指导实践，以研究带动实践的观念。提出护理问题寻找实证，用实证对病人实施护理，从而增强自我效能感。
护理管理者要注意挖掘人力资源注意提高下属的自我效能感，善于发现下属潜在能力，为她们创立发展展示自我才能的机会与发展空间，从而提高团队自我效能感。护理管理者要注重自我效能感对护理人员的影响力虽然替代性经验影响力度不及直接经验，但也是自我效能信息的主要来源。
因此，护理管理者应努力提高业务及自身素质与心理素质，为使护理人员建立自我效能感起到正性影响。通过专业学习，提高自我效能感。
综上所述，自我效能感理论的提出丰富了人类对行为和动机的研究，也为临床护理管理工作提供了可借鉴的理论框架，对提高临床护理管理人员及从业人员自我效能感给予了启迪，必将对临床护理业务发展起到推动作用。
（简答题）
班杜拉的自我效能理论的启示是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
联系班杜拉的自我效能理论，以下属于影响自我效能形成的因素的是（）
（简答题）
试述班杜拉的自我效能感理论。
（简答题）
试述班杜拉的自我效能感理论。
（填空题）
20世纪70年代末，班杜拉提出了自我效能的概念，建立（）理论。
（单选题）
根据班杜拉（A.Bandura）的自我效能理论，下列不属于自我效能感形成和改变的途径有（）
（简答题）
试用班杜拉的社会学习理论分析，在品德教育中，为什么应为学生提供良好的榜样？
（填空题）
班杜拉不仅指出结果期待对人的行为发生重要的影响，而且强调效能期待在调节人的（）具有更重要的作用。
（单选题）
下列哪个理论是由班杜拉提出的（）
（单选题）
班杜拉的社会认知理论中强化不包括（）
