（单选题）
教学《跨越百年的美丽》一课，引导学生网上讨论：课题中”美丽”表现在课文中的哪些方面？最简单、最实用的是利用现有的什么方式？（）
ABBS
B.博客
C微信
DQQ
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
在教授《跨越百年的美丽》一课时，给学生播放居里夫人做实验的视频，在交互式电子白板上出示名人对居里夫人的评价，并让学生在白板上选择自己最受感动的段落，取得了良好的教学效果。这里运用了课件的特点：（）
（多选题）
在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）
（多选题）
“图形的密铺”一课教学中，学生在教师的指导下，在研究过程中主动（）。注意培养学生创新和实践能力。
（单选题）
《观察物体---镜面对称》一课教学目标中提出：在学习活动中，让学生获得对日常生活中直观现象的直观体验，这是属于教学目标中的（）。
（填空题）
引导学生（）是教学过程的中心环节。
（单选题）
在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。
（判断题）
引导课文教学法的目的是促进学生独立工作能力的发展。
（单选题）
在引导学生学习点、线绘画时，应该采用下面哪种教学策略达到教学优化？（）
（单选题）
日本写作教学更加更注重引导学生关注生活、关注社会，这体现了日本写作教学（）。
