（填空题）
人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
《指南》科学领域中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过（）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
（多选题）
教育技术研究，是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因果关系，对教育技术应用过程出现的事实、现象做出科学的（），并建立系统的理论。
（多选题）
教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。
（多选题）
人们通过科学抽象获得对客观事物全面、具体的认识的思维形式包括（）。
（多选题）
研究型设计是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排，包括（）。
（单选题）
在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
（填空题）
1997年，原国家教育委员会和中华全国妇女联合会共同制定、颁发了（）制定该规范的目的是促使家长掌握保育、教育儿童的知识，引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平。
（填空题）
科学研究方法的发展经历了几千年的（）前进和（）上升的过程，从简单走向复杂，从单一走向综合，从萌芽走向完善。在这一发展历程中，有成功也有挫折，有辉煌也有片面。
（填空题）
研究型设计有时也称之为（），是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排，包括专业设计和统计学设计。
