A检测性
B示范性
C研究性
D提高性
（判断题）
教学大纲就是教师的授课提纲。
答案解析
（单选题）
授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。
课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。
班级授课制最先是由捷克教育家（）在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。
（多选题）
教师教学评价的主要途径（）。
评价高校教师的课堂教学应关注（）。
（简答题）
论述高校教师教学评价的内容和方式？
（填空题）
教师的三种教学水平为：（）。
教师的知识水平越高，教学效果越好。
