（简答题）
为什么要分析学习者特定的知识和能力基础特征。
正确答案
只有清晰了解了教学对象的知识基础后，教学才能做到有的放矢。如果将学习者的知识起点定的太高，脱离学习者的实际水平，学习者在高难度的学习内容前望而却步，就会降低教学效果；如果将学习者的知识起点定得过低，学习者将在低水平的内容上作无效劳动，造成时间和精力上的浪费。所以准确的确定学习者的知识和能力起点，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
（判断题）
学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
（单选题）
（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。
（单选题）
在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下哪种方法最有效（）。
（填空题）
学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为（）。
（单选题）
教师不仅要善于学习新的知识和技能，而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略，在更新和运用知识中开发学习潜能，自我调控行为，从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备（）
（单选题）
教师不仅要善于学习新的知识和技能，而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略，在更新和运用知识中开发学习潜能，自我调控行为，从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备（）。
（单选题）
能力可以区分为“创新能力”、“学习能力”、“执行能力”、“专业知识”等，其中（）是其他能力的基础
（简答题）
评价语文知识和能力为什么要以能力为主？
