（单选题）
情感领域的目标依据价值内化的程度可分（）
A模仿、独立操作、迁移
B知觉能力、体力、技能动作、有意交流
C接受（或注意）、反应、价值判断、组织化和个性化
D寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）
（填空题）
布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为（）、反应、（）、价值观的组织、（）五级。
（单选题）
情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。
（填空题）
教育目标分类学情感领域的基本内容：接受、反应、（）、组织、（）或价值复合体的个性化。
（单选题）
情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。
（单选题）
情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。
（判断题）
品德的价值内化程度高于态度。
（单选题）
品德的价值内化程度比态度（）。
（判断题）
体育测量与评价的研究对象是体育各个领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断。
