（1）准备策略：这一阶段主要指教师在教学之前所做的有关各项准备工作的策略。教师需要从学生、教学目标、检测及候课几方面做准备。
（2）实施策略：是指通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中及结束等过程的不断调控，顺利实施教学设计方案，以达成预定教学目标。常用导入方法有直接导入、联想导入、设疑导入等；课中策略主要有先行组织策略、问题教学策略、反思教学策略、联系策略等；结束的方法主要有系统归纳、比较异同、巩固练习等。
（3）管理策略：指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、协调和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。主要策略有指导及诱导策略。
（4）监控策略：是为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学全过程进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节所采用的教学谋略或措施。包括应付课堂偶发事件的策略、主体自控策略、课堂互动策略、教学反馈策略等。
（简答题）
试论现代教学过程的主要教学策略。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试论现代教学过程中的几种基本关系。
（多选题）
现代教学策略具有的特点是（）。
（单选题）
教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。
（判断题）
教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教学过程的诸要素，为实现特定的教学目标而采取的方式方法。
（多选题）
师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（）。
（多选题）
教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（）、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。
（多选题）
现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
（单选题）
（）的出版标志着现代教学的初步形成。
（判断题）
史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。
