（判断题）
史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
（多选题）
自然设计模式的要素有：（）。
（多选题）
现代课程资源的开发策略有：（）。
（多选题）
美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）。
（判断题）
杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。
（判断题）
从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。
（判断题）
自我即课程，意味着以我为中心设计课程，关注自我的知识和文化。
（单选题）
课程实际的目标模式最初源于：（）。
（多选题）
兰德变革模式的阶段有：（）。
