第一，这与他们的年龄特点有关，个体发展到青少年时期，由于性开始成熟，他们逐渐意识到自己已经不是一个小孩子，而是“成人了”，他们要求成年人把他们当“成人”看待，要求成年人尊重他、信任他。可是有些成年人不懂得他们这种年龄特点，处处把他们当小孩看待，特别是又不尊重他们，往往出口不慎，损伤了他们的自尊心，因此，他们就与家长、老师顶起嘴来了。
第二，这与他们这个时期的思维发展特点有关。到了少年时期（初中阶段），他们的思维有了一个很大的特点，就是思维的批判性有了显著的发展，他们对人对事不盲从、不轻信，甚至对书本上的知识和一些现成的结论也持怀疑和批判的态度。当然，他们对班主任，教师以至家长的言和行也有了不同的看法和不同的意见。因此，当班主任、教师和家长稍一不慎说“漏了嘴”，他们就会立即与你“顶起嘴”来。
第三，这与班主任，教师的教育方法不当有关。由于一些教师、班主任不了解青少年儿童的年龄特点，老是把他们当不懂事的小孩看，因而不太注意自己的教育方式和方法。例如，我说了算，不尊重他们的意见；老是训斥，不尊重他们的人格，师道尊严，听不进学生的意见，等等，也往往是造成学生与班主任、老师“顶嘴”的最直接的、最主要的原因。
根据前述，每个班主任，老师都应学点儿童心理学，掌握他们的心理特点，改进自己的教育方法。这样，学生与老师“顶嘴”的现象就可以大大地减少。
（简答题）
为什么有些中学生会跟老师“顶嘴”？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
为什么有些小学生爱说谎？
（简答题）
为什么有些学生在成长过程中往往会出现反复？
（单选题）
上课铃响了，班主任发现因口角吃亏不愿进教室的学生，就利用此生乐于助人的优点请他帮老师提小黑板。进入教室后，老师针对此生能顾全大局帮助教师及时走进教室，确保大家按时上课提出表扬，再问他：“有些问题留课后我们一起解决，好吗？”让学生放心地回到座位上安心地听课了。班主任的做法属于（）
（简答题）
有些班主任老师说：“学习好不一定思想好”这句话对吗？
（单选题）
老师的信任与尊重，能让学生增加信心，发奋图强，达到老师所期待的目标。这属于（）。
（单选题）
李老师因为思维具有刻板性与保守性而让学生厌烦。这里所说的思维属于李老师的（）。
（单选题）
学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的（）
（单选题）
有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（）
（单选题）
张亮是王老师班上的好学生，王老师想起他时，想到的总是他的优点，这是人际关系中的（）。
