（1）是一种独特的、明确的、不可缺少的社会服务；
（2）在履行这种服务中重视运用高度的理智性技术；
（3）需要长期的专业化培训；
（4）无论是从业者个人还是职业群体均具有广泛的自主权；
（5）从业者对在专业自主权范围内做出的判断和采取的行动承担广泛的个人责任；
（6）重视提供的服务而不是获得的经济利益；
（7）形成了综合性的从业者自治组织。
（简答题）
简述利伯曼（M.Lieberman）提出的“专业”应当满足的基本条件。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
（判断题）
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
（判断题）
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
（简答题）
休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
（单选题）
休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征（）
（简答题）
建构主义学习理论对教师发展提出哪些要求？
（填空题）
玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、（）、（）。
（单选题）
“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的
（单选题）
美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）
