简述斑克街早期教育方案的目标、内容、方法和评价。

目标：
（1）通过与环境的直接接触和操作，让儿童去满足自身的需要；
（2）通过认识策略，促进儿童获得经验的能力；
（3）增进儿童有关周围日环境的知识；
（4）支持能提供各种经验的游戏；
（5）帮助儿童内化对冲动的自我控制；
（6）帮助儿童应付在其发展过程中所产生的冲突；
（7）帮组儿童发展有个性和能力的自我形象。（80帮组儿童在互动过程中建立起相互支持的行为模式）
内容：
（1）围绕社会学习主题的音乐、阅读、书写、数学、戏剧和美术等不同的课程经验；
（2）身体、社会、情绪情感和认知等儿童发展的各个方面；
（3）第一手经验以及再创造这些经验的机会；
（4）儿童在家庭和在托幼机构的经验。
方法：
（1）选择主题；
（2）确定目标；
（3）教师学习与主题相关的内容，并收集资料；
（4）开展活动；
（5）家庭参与；
（6）高潮活动；
（7）观察和评价。
评价：评价是斑克街发展—互动模式的有机组成部分，它为教师了解儿童如何学习和成长提供了手段，也为教师提供了课程计划和决策的原则。与追随高水准学业成就的评价不同，斑克街长期主张更宽泛的评价方法，这种评价立足于理解儿童如何了解属于自己的世界，并为儿童提供一系列的机会让他们表达自己的理解。基本技能和学科知识固然是基础，但是，在与环境互动时，儿童的态度和个性特征同样重要。评价需要严格地、系统地依据对儿童活动行为的观察和记录，包括教师对儿童表现的观察（阅读、数学、操作材料、与他人的互动等），儿童活动的文件袋（如艺术、书写、计算、建构等），教师为年龄较大的儿童设计技能检测表所反映的儿童学习质量（如阅读和书写、日志、实验报告、编列目录、单元学习的总结等）。分析和总结这些资料，能使教师理解每个儿童的特点和需要，能为教师与家长沟通以及确定下一步计划打下基础。

略