（判断题）
学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
四年级混合运算教学，教师想体现自主学习所以设计了学生在课堂上用的课件按照使用对象（）
（单选题）
语文老师外出听课，课后对上课老师的教学设计、课堂组织、教学效果以及学生学习的成果写出一份书面材料，这是教师教育技术能力中（）的体现。
（单选题）
在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点（）
（判断题）
在利用数字资源支持学生的总结与复习阶段中，教师只需把事先准备好的数字资源列表提供给学生学习即可。
（多选题）
以学生为中心的学习情境设计理论主要有（）
（单选题）
语文课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它学习材料，同时老师也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的学习资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（）
（判断题）
在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容。
（多选题）
在勾股定理课例中，教师设计的自主探究学习环境为（）
（多选题）
学生自主、合作、探究学习的学习环境的设计与技术的选择需要考虑（）
