（单选题）
从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）
A绝对评价与相对评价
B正式评价与非正式评价
C形成性评价与总结性评价
D正确评价与错误评价
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
从范畴上来分，学前教育功能可以分为（）和社会功能。
（简答题）
日本小学图画工作科的评价从哪些方面出发？
（单选题）
从（）年起，全国数所师范大学开设教育学硕士美术教育研究方向的课程，开始培育教育专业硕士学位的中小学美术教师。
（判断题）
当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。
（单选题）
教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。
（简答题）
分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。
（判断题）
《中小学教师教育技术能力标准》对教学人员的教育技术能力从四个方面进行定义，分别是：意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任
（多选题）
依评价的功能分，教育评价可分为（）
（简答题）
在新一轮的课程改革中，中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人？关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。有人认为过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课党教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。 ——材料选自《高中生物研修网》之《新课程与课堂教学改革》
