（1）社会科学的研究对象是人类社会的各种现象。社会现象是由无数个人的有意识有目的的活动构成
的，它既有客观事实性的一面，又蕴含着价值的维度，因而，社会科学研究过程中既需要作出事实认知，又需要给予价值评价。
（2）社会科学研究的价值评价，既要客观地把握社会自身包含的价值维度，从而具有科学的社会认知功能，又要体现研究者所属群体的价值取向，从而表现出特定的主体性和价值观。如因价值尺度各异，出现“公说公有理”、“婆说婆有理”。
（3）社会现象的“事实描述”，应当根据自己的观察和调查所获得的材料，结合别人已有的调查材料，互相对照，然后去伪存真、去粗取精地加以整理，最后作出描述和判断，坚持“观察的客观性。如格言：几何公理要是触犯了人们的利益，那也一定会遭到反驳。
（4）在今天这样一个价值多元化的时代，我们尤其需要通过对价值与事实的关系的认识，找到正确评价各种价值观的准绳，正确引领社会思潮。马克思主义的社会科学方法论，要求社会科学研究把事实与价值、科学认知的真理性与价值评价的合理性有机地统一起来，客观地认识社会的性质和矛盾运动，正确地理解并把握人类自身的命运和使命。
（简答题）
举例说明社会科学研究中事实描述与价值评价的关系。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
举例简要说明社会研究过程。
（简答题）
举例说明杜尔克姆社会学研究方法的基本特点。
（简答题）
社会调查研究按调查对象的规模或范围分为哪几类？各有何功能及特点？举例说明。
（判断题）
社会调查研究的目的主要是描述事实.解释现象和探索本质，科学预测和对策研究。（）
（简答题）
举例说明家庭与婚姻作为社会设置和作为生活实体，由哪些异同？
（简答题）
什么是社会保障分配中的“效率”？请举例说明。
（单选题）
在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。
（填空题）
社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行（）和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动的认识活动。
（判断题）
在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。
