（单选题）
在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略（）
A教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法
B根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
C教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
D教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合？（）
（单选题）
教学《跨越百年的美丽》一课，引导学生网上讨论：课题中”美丽”表现在课文中的哪些方面？最简单、最实用的是利用现有的什么方式？（）
（填空题）
美术教科书一般包括课题、课文、（）、（）、步骤图、学生活动场景、学习建议或作业要求、评价表或学习档案袋等基本要素。
（简答题）
重点段落或文眼、警句对理解课文的作用是什么？
（多选题）
张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。
（单选题）
小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。
（判断题）
课堂教学时语文教学的基本形式，指导学生学习课文是语文课堂教学的主要内容。
（单选题）
提问是一种有助于学生学习课文、演讲以及其他信息的策略，它属于（）中的一种。
（单选题）
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（）
