（单选题）
学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。
A感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次
B感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次
C感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次
D智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）。
（单选题）
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
（单选题）
学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。
（单选题）
在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。
（单选题）
引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
（单选题）
在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。
（单选题）
学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。
（填空题）
以作品的社会功能为依据，可以将艺术分为审美艺术和实用艺术。所谓审美艺术指审美功能，第一、实用功能。第二因而主要供审美欣赏的艺术，如音乐、美术、文学、舞蹈、戏剧等；所谓实用艺术指（）。第一、审美功能。第二因而同时可供实用和欣赏的艺术，如建筑、园林、实用工艺美术等。
（填空题）
工艺美术作品欣赏时要结合（）领略其（）。
