功能：导向功能、控制功能、激励功能。
步骤：目标分解、任务分析、起点确定、目标表述以及系统化、层次化等几个环节。
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
（填空题）
行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
（名词解析）
行为取向的课程与教学目标
（单选题）
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
（单选题）
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
（简答题）
简述设计课程与教学目标的意义。
（填空题）
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
（填空题）
20世纪70年代（）在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。
（填空题）
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。
